À propos de l’utilisation des savoirs traditionnels en salle de classe, quelques éléments de postface
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2024
- 20.500.13089/1396u
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https://hdl.handle.net/20.500.13089/13970
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Mots-clés
scientific mediation indigenous knowledge intangible cultural heritage cultural appropriation savoirs autochtones patrimoine culturel immatériel appropriation culturelle médiation scientifiqueCiter ce document
Isabelle Léglise et al., « À propos de l’utilisation des savoirs traditionnels en salle de classe, quelques éléments de postface », Contextes et didactiques
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Résumé
Ce texte propose de premiers éléments de réflexion sur les enjeux de l’inclusion des langues et des savoirs autochtones à l’école : au-delà des difficultés liées à la contextualisation et à la transposition didactique, se posent des questions éthiques et politiques relatives au caractère patrimonial de ces savoirs, usuellement transmis de manière intergénérationnelle et socialement réglementée.
