La « fabrique » de l’orientation dans les collèges ruraux

Résumé Fr En

Les collégiens des espaces ruraux choisissent, davantage que les jeunes urbains, une voie professionnelle. Si la plupart des recherches imputent cette situation à des facteurs sociaux ou géographiques, la part des personnels des collèges, dont c’est pourtant l’une des missions, est peu explorée. Si l’importance des résultats scolaires et la composante sociale des demandes d’orientation sont confirmées par cette recherche, les résultats montrent aussi que les personnels des collèges accentuent ces biais sociaux par leurs pratiques d’évaluation et, à travers le parcours Avenir, d’éducation à l’orientation, qui pourraient être liées à des représentations dépréciatives sur les jeunes issus des milieux ruraux.

Middle-school students in rural areas are more likely than their urban counterparts to choose a vocational path. While most research attributes this situation to social or geographical factors, little attention has been paid to the role played by middle-school staff, one of whose missions it is to provide guidance. While this research confirms the importance of academic results and the social component of guidance requests, the results also show that secondary school staff accentuate these social biases, through their assessment practices and, through the Avenir pathway, guidance education, which could be linked to depreciative representations of young people from rural backgrounds.