La « leçon de choses » de Francis Ponge

Résumé Fr En

Le Parti pris des choses de Francis Ponge, paru en 1942, a été rapproché de divers modèles génériques au croisement des disciplines, du croquis à la nature morte, de la fable à la leçon de choses. Pourtant, si Francis Ponge se voue à observer les objets du monde d’un œil neuf et à tirer de cette contemplation un enseignement, ce dernier diffère de celui atteint par la méthode inductive de la leçon de choses, parmi d’autres pratiques didactiques qui ont marqué l’histoire de la pédagogie. Il s’agit de montrer comment Francis Ponge s’émancipe des modèles philosophiques et épistémologiques qui l’ont formé afin d’élaborer, en mettant les moyens de la parole poétique au service des choses et de leur mutisme, ce qu’il appelle sa « creative method » : soit une poétique en acte qui s’explique en s’appliquant, tout s’explicitant.

Francis Ponge’s Le Parti pris des choses, published in 1942, has been linked to various generic models at the intersection of disciplines, from the sketch to the still life, from the fable to the “leçon de choses”. And yet, while Francis Ponge is dedicated to observing the objects of the world with fresh eyes and driving a lesson from the exercice of contemplation, this lesson differs from that achieved by the inductive method of the “leçon de choses”, among other didactic practices that have marked the history of pedagogy. The aim is to show how Francis Ponge emancipates himself from the philosophical and epistemological models that have shaped him, in order to develop what he calls his “creative method”, by placing the means of poetic language at the service of things and their muteness: a poetics in action that explains itself by applying itself, while at the same time justifying its action.