Considerando o processo de reestruturação produtiva ocorrida no Brasil a partir da década de 1980 e as consequentes alterações no mundo do trabalho em contexto pós-pandêmico, este artigo analisa as formas e tendências que compõem o mundo do trabalho no Século XXI no Brasil relacionando essa realidade de trabalho flexível ao contexto do magistério na Educação Básica brasileira. O estudo apresenta um panorama geral da realidade brasileira no tocante aos atuais vínculos trabalhistas; inicialmente, a fim de contextualizar a discussão, são apresentados os conceitos de terceirização, pejotização e uberização como formas e tendências de trabalho precarizado, apresentando dados estatísticos recentes sobre a realidade brasileira nesse sentido. Em seguida esses conceitos são relacionados ao contexto do trabalho docente no Brasil, evidenciando também informações estatísticas relevantes acerca da atividade docente no Brasil. O estudo possui abordagem qualitativa do tipo bibliográfico e documenta. A pesquisa utiliza dados coletados do Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE) e do Censo Escolar da Educação Básica 2023, além de outras fontes oficiais brasileiras acerca do trabalho no Brasil. A conclusão aponta que as formas de trabalho precarizado, típicas da flexibilização das relações de trabalho tais como terceirização, pejotização e uberização, também já figuram no contexto da atividade docente como tendência de trabalho, intensificando, portanto, a precarização do trabalho docente no Brasil.
Considering the process of productive restructuring that has taken place in Brazil since the 1980s and the consequent changes in the world of work in a post-pandemic context, this article analyzes the forms and trends that make up the world of work in the 21st century in Brazil, relating this reality of flexible work to the context of teaching in Brazilian Basic Education. The study presents an overview of the Brazilian reality with regard to current employment relationships; initially, in order to contextualize the discussion, the concepts of outsourcing, pejotization and uberization are presented as forms and trends of precarious work, presenting recent statistical data on the Brazilian reality in this regard. These concepts are then related to the context of teaching work in Brazil, also highlighting relevant statistical information about teaching activity in Brazil. The study takes a qualitative bibliographic and documentary approach. The research uses data collected from the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the 2023 Basic Education School Census, as well as other official Brazilian sources on work in Brazil. The conclusion points out that forms of precarious work, typical of the flexibilization of labour relations such as outsourcing, pejotization and uberization, are also already appearing in the context of teaching as a work trend, thus intensifying the precariousness of teaching work in Brazil.
Considérant le processus de restructuration productive survenu au Brésil à partir des années 1980 et les conséquences qui en ont découlé dans le monde du travail en contexte post-pandémique, cet article analyse les formes et tendances qui composent le monde du travail au XXIe siècle au Brésil, en mettant en relation cette réalité du travail flexible avec le contexte de l'enseignement de base brésilien. L'étude présente un panorama général de la réalité brésilienne en ce qui concerne les liens de travail actuels ; initialement, afin de contextualiser la discussion, les concepts de sous-traitance, de pejotização et d'uberização sont présentés comme des formes et tendances de travail précarisé, en présentant des données statistiques récentes sur la réalité brésilienne à cet égard. Ensuite, ces concepts sont liés au contexte du travail enseignant au Brésil, mettant également en évidence des informations statistiques pertinentes sur l'activité enseignante au Brésil. L'étude adopte une approche qualitative de type bibliographique et documentaire. La recherche utilise des données collectées auprès de l'Institut brésilien de géographie et de statistique (IBGE) et du Recensement scolaire de l'éducation de base de 2023, ainsi que d'autres sources officielles brésiliennes sur le travail au Brésil. La conclusion indique que les formes de travail précarisé, typiques de la flexibilisation des relations de travail telles que la sous-traitance, la pejotização et l'uberização, figurent également dans le contexte de l'activité enseignante comme une tendance de travail, intensifiant ainsi la précarisation du travail enseignant au Brésil.
Considerando el proceso de reestructuración productiva ocurrido en Brasil desde la década de 1980 y los consecuentes cambios en el mundo del trabajo en un contexto post-pandémico, este artículo analiza las formas y tendencias que componen el mundo del trabajo del siglo XXI en Brasil, relacionando esta realidad de trabajo flexible con el contexto de la enseñanza en la Educación Básica brasileña. El estudio presenta un panorama de la realidad brasileña en términos de las actuales relaciones de trabajo; inicialmente, para contextualizar la discusión, se presentan los conceptos de tercerización, pejotización y uberización como formas y tendencias del trabajo precario, presentando datos estadísticos recientes sobre la realidad brasileña al respecto. A continuación, se relacionan estos conceptos con el contexto del trabajo docente en Brasil, destacando también informaciones estadísticas relevantes sobre la actividad docente en Brasil. El estudio adopta un enfoque cualitativo bibliográfico y documental. La investigación utiliza datos del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE) y del Censo Escolar de la Enseñanza Básica 2023, además de otras fuentes oficiales brasileñas sobre el trabajo en Brasil. La conclusión señala que formas de trabajo precario, típicas de la flexibilización de las relaciones laborales como la tercerización, la pejotización y la uberización, ya están apareciendo también en el contexto de la enseñanza como tendencia laboral, intensificando así la precariedad del trabajo docente en Brasil.
