La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en histoire
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2019
- 20.500.13089/1g4m
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Catherine Delarue-Breton et al., « La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en histoire », Artois Presses Université
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Résumé
IntroductionLe travail présenté ici s’inscrit dans une recherche menée depuis quatre ans au sein d’un laboratoire qui centre ses préoccupations sur la question des inégalités d’apprentissage à l’école, et notamment sur le rôle du langage et des discours dans la construction de ces inégalités. Au cœur de ces travaux figure le concept de « coconstruction des inégalités scolaires » (Bautier & Rayou, 2009 ; Rochex & Crinon, 2011 ; Delarue-Breton, 2012). Les inégalités entre élèves, et donc les difficultés...
