2021
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https://hdl.handle.net/20.500.13089/1x5z
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Cécile Dunouhaud, « Enseigner le nazisme : de la recherche à la transmission », Éditions du Comité des travaux historiques et scientifiques
Si le communisme a eu tendance à disparaître des programmes ou du moins à devenir très secondaire, il en est tout autre du nazisme, autre idéologie totalitaire marquante du xxe siècle. L’étude du nazisme par les historiens a débuté dès 1945, dès la fin de la Seconde Guerre mondiale. Mais son introduction dans les programmes scolaires ne date que du début des années 60. Depuis les années 2000, le nazisme est même devenu une des questions d’histoire incontournables des programmes, pour laquelle il apparaît désormais inenvisageable de la retirer. De fait, l’enseignant s’est retrouvé confronté à un certain nombre de problèmes et une double problématique : comment enseigner cette question primordiale pour la compréhension du monde contemporain et avec quelles ressources ?