Enseigner le nazisme : de la recherche à la transmission

Fiche du document

Date

2021

Discipline
Périmètre
Langue
Identifiant
  • 20.500.13089/1wxp
Relations

Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/1x5z

Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/books.cths

Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-7355-0897-6

Collection

OpenEdition Books

Organisation

OpenEdition

Licences

info:eu-repo/semantics/openAccess , https://www.openedition.org/12554



Citer ce document

Cécile Dunouhaud, « Enseigner le nazisme : de la recherche à la transmission », Éditions du Comité des travaux historiques et scientifiques


Partage / Export

Résumé 0

Si le communisme a eu tendance à disparaître des programmes ou du moins à devenir très secondaire, il en est tout autre du nazisme, autre idéologie totalitaire marquante du xxe siècle. L’étude du nazisme par les historiens a débuté dès 1945, dès la fin de la Seconde Guerre mondiale. Mais son introduction dans les programmes scolaires ne date que du début des années 60. Depuis les années 2000, le nazisme est même devenu une des questions d’histoire incontournables des programmes, pour laquelle il apparaît désormais inenvisageable de la retirer. De fait, l’enseignant s’est retrouvé confronté à un certain nombre de problèmes et une double problématique : comment enseigner cette question primordiale pour la compréhension du monde contemporain et avec quelles ressources ?

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines