Les politiques d’éducation prioritaire en Belgique : deux modes de régulation des effets d’une logique de marché
Fiche du document
2008
- 20.500.13089/2uxe
Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/2sa2
Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/books.enseditions
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-84788-451-7
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-7342-1121-1
info:eu-repo/semantics/openAccess , https://www.openedition.org/12554
Citer ce document
Nathanaël Friant et al., « Les politiques d’éducation prioritaire en Belgique : deux modes de régulation des effets d’une logique de marché », ENS Éditions
Partage / Export
Résumé
IntroductionUne caractéristique importante du contexte belge est la « communautarisation » des politiques d’éducation. L’enseignement est en effet, depuis 1989, une compétence des Communautés alors qu’il relevait jusque-là de l’État fédéral. Ce sont les trois Communautés linguistiques (la Communauté française, la Communauté flamande et la Communauté germanophone) qui, chacune pour une partie du pays, gèrent des systèmes éducatifs semblables mais complètement indépendants. Nous nous pencherons dans...
