Chapitre 6. L’originalité pédagogique de Deligny – une abstinence éducative

Fiche du document

Date

2020

Discipline
Périmètre
Langue
Identifiant
  • 20.500.13089/32y9
Relations

Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/322a

Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/books.ies

Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-88224-233-4

Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-88224-210-5

Collection

OpenEdition Books

Organisation

OpenEdition

Licences

info:eu-repo/semantics/restrictedAccess , https://www.openedition.org/12554



Citer ce document

Françoise Tschopp, « Chapitre 6. L’originalité pédagogique de Deligny – une abstinence éducative », Éditions ies


Partage / Export

Résumé 0

« Il est donc impossible de " fonder en vérité " l’action pédagogique. Parce que l’éducation est inscrite dans l’irréversibilité du temps et la singularité des situations individuelles, parce que jamais deux situations ne se renouvellent à l’identique, la pédagogie est bien condamnée à cette " insoutenable légèreté " »Philippe Meirieu« Si je dis que notre démarche est libertaire, cela ne veut pas dire qu’elle se réclame de la liberté de la personne primordiale. Cela veut dire qu’elle se propose...

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines