Place « officielle » du français à l’école et place « réelle » dans les pratiques des acteurs de l’école
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2008
- 20.500.13089/3rh5
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Sophie Alby, « Place « officielle » du français à l’école et place « réelle » dans les pratiques des acteurs de l’école », IRD Éditions
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Résumé
IntroductionLa recherche linguistique en Guyane commence à avoir une tradition bien établie de réflexion sur la place que doivent occuper les langues « dites régionales » (d’après Cerquiglini, 2003) à l’école (Alby et Léglise, 2005). Celle-ci débute dans les années 1980 avec notamment les travaux de Françoise Grenand et d’Odile Renault-Lescure qui questionnent alors essentiellement la situation des langues amérindiennes (Grenand, 1982 ; Grenand et Renault-Lescure, 1990). Deux décennies plus tard,...
