Fiche du document
2014
- 20.500.13089/4zna
Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/50pe
Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/books.pub
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/979-10-300-0686-5
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-86781-895-0
info:eu-repo/semantics/openAccess , https://www.openedition.org/12554
Sujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Frenchmen (French people) Enseignement scolaire Instruction français langue d'oïlCiter ce document
Eyman Siddig Hassan et al., « L’enseignement bi/plurilingue en Guinée : historique et enjeux pour le système éducatif », Presses Universitaires de Bordeaux
Partage / Export
Résumé
Dans bon nombre de pays d’Afrique francophone, comme la Guinée, même après l’accession à l’indépendance nationale, le français est toujours la langue officielle. Dans un contexte de mondialisation et de libre échange, dominé par les nécessités de communication, on peut se demander quelle place accorder à l’enseignement des langues guinéennes face au français et à l’anglais. Notre réflexion qui nourrit cet article s’articule en trois parties. Tout d’abord, nous présentons le contexte sociolinguistique...
