Fiche du document
2018
- 20.500.13089/55x2
Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/576v
Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/books.pufc
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-84867-760-6
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-84867-604-3
info:eu-repo/semantics/openAccess , https://www.openedition.org/12554
Sujets proches
MaternelleCiter ce document
Bruno Lebouvier et al., « Guidage différentiel vers un savoir problématisé en sport collectif à l’école maternelle », Presses universitaires de Franche-Comté
Partage / Export
Résumé
IntroductionCet article expose un travail exploratoire sur la manière dont les élèves vivent de façon différenciée les guidages réflexifs des apprentissages selon leur position scolaire. Parallèlement, il s’intéresse à la différenciation des régulations didactiques que mènent les enseignants pour des élèves qu’ils perçoivent comme n’occupant pas la même position. Cette étude se déroule dans des classes de grande section de maternelle dans une activité d’opposition collective avec interpénétration...
