Adapting school physical activity and health surveys for children with disabilities

Résumé En Fr

The physical activity (PA) and health behaviours among pupils in special education classes and schools (SECS) is largely understudied. The purpose of this study is to report the process of converting PA and health surveys that can be comparable to the general population. A series of studies were taken. 1. Usability of the survey in SECS, 2. Pilot study data collection, 3. Further testing with a simple version, 4. National data collection among pupils in SECS. Items from the Washington Group Child Functioning Module (CFM) were continuously developed. Data collected at each stage were used to guide the development of each sequential study. Feasibility of conducting data collection were based on time spent and ease of understanding the survey items. Visual analogue scales and simplified items were added. Almost half of the pupils (n=396/889) completed the simplified version and did so within a class period. Teachers reported positively about the administration of surveys. In national representative surveys, it is important to have clear instructions for administering surveys. Pupils in SECS may need assistance to understand the questions in the surveys and more testing is needed to investigate the effects it has on survey completion.

L’activité physique (AP) et les comportements de santé des élèves des classes et des écoles d’éducation spéciale (SECS) sont largement sous-étudiés. Le but de cette étude est de rendre compte du processus d’adaptation à ce public des enquêtes réalisées en population générale pour en améliorer la faisabilité et la comparabilité.Une série d’études a été réalisée. 1. Adaptation et test de l’enquête dans le SECS, 2. Recueil des données de l’étude pilote, 3. Tests supplémentaires pour une version simplifiée, 4. Recueil national des données auprès des élèves du SECS. Les items du Washington Group Child Functioning Module (CFM) ont été progressivement améliorés. Des échelles visuelles analogiques et des items simplifiés ont été ajoutés. Le temps passé à répondre et la facilité de compréhension des questions ont été retenus comme critères de faisabilité de l’enquête. Près de la moitié des élèves (n=396/889) ont terminé la version simplifiée et ce, sur un temps de classe. De plus, les enseignants ont fait un retour positif sur la passation de l’enquête. Dans les enquêtes représentatives nationales, les instructions données doivent être claires. Les élèves du SECS peuvent avoir besoin d’aide pour comprendre les questions posées et des investigations supplémentaires sont nécessaires pour étudier les effets de cette aide sur la réalisation des enquêtes.