Ce que la grammaire argumentative peut apporter à la perspective actionnelle du Cadre européen commun de référence pour les langues

Résumé Fr En

L’objectif de cet article est de proposer une approche grammaticale compatible avec la perspective actionnelle préconisée par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Celle-ci considère l’apprenant comme un acteur social ayant des tâches à réaliser : la structure de la langue n’est donc plus étudiée en elle-même, mais seulement pour favoriser la réalisation d’actions langagières et non langagières. Dans cette perspective, la grammaire traditionnelle peine à s’imposer. Pourtant, la priorité donnée à la pratique sociale favorise l’acquisition des conventions sociales qui régissent la langue et donc l’acquisition de la compétence grammaticale. La grammaire argumentative propose précisément d’exploiter le cadre contextuel auquel donne accès la perspective actionnelle pour acquérir le mode d’emploi pragmatique des éléments du discours.

The main purpose of this paper is to propose a grammatical approach compatible with the action-oriented approach recommended by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL). In this perspective, traditional grammar may not appear relevant. The action-oriented approach considers the learner mainly as a social actor who has tasks to perform: the structure of language is no longer considered in itself, but only to promote the realization of speech acts and non-linguistic acts. However, the priority given to social practice favours the acquisition of social conventions governing language and the acquisition of grammatical skills. Argumentative grammar allows the exploitation of the contextual framework to which the action-oriented approach gives access to develop the pragmatic mastery of discursive elements.