Une école malgré tout dans le Territoire de l’Inini (1930-1960)

Résumé Fr En Es

Cet article s’intéresse à la collaboration entre les autorités politiques françaises et boni, de la fin des années 1930 à la fin des années 1960, autour de la question de la scolarisation de ce peuple marron dans le système français, en dépit des assignations raciales extrêmes qui s’expriment dans le Territoire de l’Inini, situé au sud de la colonie de la Guyane française érigée en département à compter de 1946. Il restitue le contexte qui voit le gouvernement colonial français approuver unanimement la revendication boni d’établir une école dans leur « pays ». Puis examine ce projet du point de vue des Boni et analyse comment le Suriname, en tant qu’ennemi commun, permet de nouer cette collaboration inattendue. En effet, celle-ci s’inscrit dans un espace frontalier convoité, le bassin du Maroni. Si Français et Boni espèrent les uns et les autres tirer profit de ce projet scolaire, l’alliance qui se noue entre eux montre finalement que la fixation de la frontière de la Guyane est le produit d’une nécessaire coopération, qui dépasse les dynamiques de racialisation.

This article focuses on the collaboration between the french and the boni political autorities from the late 1930s to the late 1960s on the issue of the schooling of the maroon population in the French system, in spite of the inordinate racial assignments discernible in the Territory of the Inini. This territory was located in the south of the colony of French Guiana, which became a department in 1946. This article establishes the context in which the French colonial government unanimously approved the boni demand to build a school in their “country”. Then it examines this project from the Boni’s point of view. It allows us to gauge how Surinam’s position as a common enemy enabled this unexpected collaboration. Indeed, this collaboration was inscribed in the Maroni basin, a coveted border area. Finally, even though both French and Boni hoped to capitalize on this school project, their alliance shows that the establishment of the border of French Guiana was the product of a necessary cooperation, one which transcends the dynamics of racialization.

Este artículo examina la colaboración entre las autoridades políticas francesas y Boni, desde finales de los años treinta hasta finales de los sesenta, en torno a la cuestión de la escolarización de este pueblo cimarrón en el sistema francés, a pesar de las extremas asignaciones raciales que se expresaban en el Territorio de Inini, situado en el sur de la colonia de la Guayana Francesa, que se constituyó como departamento en 1946. Restablece el contexto en el que el gobierno colonial francés aprobó por unanimidad la reivindicación de los Boni para establecer una escuela en su “país”. A continuación, examina este proyecto desde el punto de vista de los boni y analiza cómo Surinam, como enemigo común, permite que se produzca esta inesperada colaboración. De hecho, esta colaboración tiene lugar en una codiciada zona fronteriza, la cuenca del río Maroni. Mientras que tanto los franceses como los Boni esperan beneficiarse de este proyecto escolar, la alianza que se está forjando entre ellos demuestra finalmente que la fijación de la frontera de la Guayana Francesa es el producto de una cooperación necesaria, que va más allá de la dinámica de la racialización.