Les instituteurs bilingues dans les mobilisations autochtones du Nayarit (Mexique)

Résumé Fr Pt En

L’article vise à contribuer à la compréhension du rôle des instituteurs de langue amérindienne dans l’émergence des mouvements autochtones. Il montre que leur propension à l’engagement identitaire repose sur des dispositions intériorisées dans le cadre de leur socialisation professionnelle au sein des organismes publics indigénistes. L’émergence de ces mouvements s’inscrit ainsi dans la continuité des politiques indigénistes, plutôt qu’en rupture avec celles-ci.

O artigo visa a contribuir para a compreensão do papel dos professores de língua ameríndia na emergência dos movimentos autóctones. Ele demonstra que sua propensão ao engajamento identitário repousa em disposições interiorizadas no contexto de sua socialização profissional no seio dos organismos públicos indigenistas. A emergência destes movimentos inscreve-se antes na continuidade das políticas indigenistas do que em ruptura com elas.

The article aims to contribute to the understanding the role of Amerindian teachers in the emergence of indigenous movements. It shows that their propensity for identity activism is based on dispositions acquired through their professional socialization within indigenist institutions. The emergence of these movements is thus a continuation of indigenist policies, rather than a break with them.