Continuité et volonté d’innovation dans les définitions des catégories grammaticales : l’exemple des Idéologues et des manuels influencés par l’Idéologie

Résumé Fr En

Si l’existence de l’École Normale de l’An III ne fut qu’éphémère, elle a joué le rôle d’un laboratoire théorique de l’harmonisation des méthodes d’enseignement. Les conférences de Sicard et de Garat, professeurs à l’École Normale, sont bien complémentaires et ont certainement été écrites avec la volonté de produire des textes de référence dont le contenu servirait à influencer l’enseignement. C’est une rupture avec l’enseignement mécanique qui ne compte que sur la mémoire et l’imitation, rupture qui se sert de l’analyse comme mot d’ordre. Nous étudierons trois catégories grammaticales, discutées par Sicard et Garat, et leur développement dans les manuels de grammaire au début du dix-neuvième siècle : ’phrase incidente’, ’verbe auxiliaire’, ’ellipse’. On analysera l’influence de ces concepts syntaxiques sur les manuels scolaires pour l’enseignement du français langue étrangère.

At the École Normale of the third year of French Revolution the future ideologues had the best preconditions for their implementation of educational policy and organisation of the sciences. The ideologues wanted to create educational and scientific institutions that would guarantee an optimal way for humans to achieve perfection. They based this endeavour on the thesis that thinking could be improved through perfect sign systems. The development of the ability to think thus depends on the degree of perfection of languages. Within the semiotic epistemological program of the ideologues, the history of humankind was represented as the history of man’s self-construction. Furthermore, the pedagogical objective of the ideologues had an influence, which led to the striving for a homogenised ’sum’ of grammar, and also to a self-imposed pragmatic limitation.