Travaux collectifs à distance et mobilisation des apprenants : l’exemple d’un diplôme d’université en ligne

Résumé Fr En

Cet article, après avoir présenté le dispositif de formation à distance étudié, analyse les modalités de participation des apprenants aux diverses activités collectives qui sous-tendent les apprentissages en ligne (partages d’informations, échanges sur des forums, réalisation de dossiers collaboratifs, regroupements virtuels). Il vise à déterminer l’influence de ces activités et leur accompagnement par l’équipe pédagogique sur l’engagement dans la formation, la persévérance et l’instauration d’une communauté apprenante. Les données recueillies et les points de vue exprimés par les inscrits permettent de conclure sur leur implication dans le processus de formation, les relations de convivialité et de confiance qui se sont instaurées, l’intérêt de la démarche adoptée, ses quelques défaillances, les évolutions à envisager pour accroître son efficacité et les conditions de sa reproductibilité.

This paper first describes the characteristics of the online learning system that was studied and analyses how learners participate in the various activities on which it is based (information sharing, discussions on forums, collaborative tasks, virtual meetings). It thus aims to establish how these activities and the support provided contribute in fostering persistence and involvement in the learning process, and the creation of a learning community. The data gathered and the points of view the learners expressed enable conclusions to be drawn regarding the engagement, the friendliness and trust that were developed. The paper concludes on the interest of the chosen approach and on its relatively few weaknesses, along with pointers to improving its effectiveness and a consideration of its potential for working in other contexts.