De la logique compétence à la capacitation : vers un apprentissage social de l’éthique

Résumé Fr En

Cet article remet en question les fondements théoriques et pédagogiques de la notion de compétence éthique ainsi que la conception de l’éthique qu’elle préfigure. Après une analyse du contexte d’émergence de cette notion, notamment dans le champ de la santé, nous verrons en quoi l’approche socioconstructiviste de l’apprentissage, à laquelle se réfèrent de nombreux dispositifs de formation, fait de l’éthique une ressource d’action visant l’adaptation passive des professionnels au contexte organisationnel et socioprofessionnel. Nous proposerons dès lors de revisiter l’apprentissage de l’éthique dans une approche pragmatiste plus critique et plus émancipatrice. Nous en exposerons les principales orientations pédagogiques (apprentissage expérientiel et réflexif, analyse de l’activité) et insisterons, pour conclure, sur la responsabilité des environnements socioprofessionnels. Ces derniers sont appelés à devenir plus capacitants, c’est-à-dire à créer les conditions favorables au développement de cet apprentissage de l’éthique.

This article questions the theoretical and pedagogical foundations of the notion of ethical competence as well as the conception of ethics that it prefigures. After an analysis of the context of the emergence of this notion, particularly in the field of health, we will see how the socioconstructivist approach to learning to which many curriculum refer, considers ethics as a resource of professional action which aims a passive adaptation of the professionals to the organizational and socio-professional context. We propose to revisit ethics training in a more critical and emancipatory pragmatist approach. We will explain the main pedagogical orientations (experiential learning, reflexive learning, activity analysis) and conclude on the responsibility of socio-professional environments. These environments are called upon to become more empowering, that is to create conditions favorable to the development of this learning of ethics.