Faire face aux tensions liées à la reconfiguration du système universitaire italien : la voix des professeurs(es)

Résumé Fr En

La reconfiguration du système universitaire est un phénomène international d’actualité. Il est caractérisé par de nombreux changements liés aux pratiques quotidiennes de tous les acteurs qui vivent dans ce contexte (professeurs, étudiants, personnel technique-administratif, etc.). Parmi ces changements, l'article se concentre sur les transformations de l’agir professionnel des professeurs universitaires – avec une attention particulière aux activités de recherche, d’enseignement et de gouvernance – à travers l'analyse des résultats d'une recherche menée à l'université Suor Orsola Benincasa de Naples. Réalisée à partir d’une posture épistémologique et méthodologique de type compréhensive, la recherche s’est articulée en deux phases successives. Une première phase exploratoire a permis de préciser les questions de recherche, de choisir le terrain d’investigation, d’élaborer des hypothèses ancrées et de construire les outils méthodologiques pour l’enquête empirique. La deuxième phase, faisant usage de l’entretien semi-structuré, a visé à faire émerger et à déconstruire les représentations dominantes de l’agir professionnel. Les résultats montrent que, pour faire face aux tensions liées à la reconfiguration du système universitaire italien, les professeurs d’UNISOB oscillent entre différentes grammaires actionnelles.

The reconfiguration of University system is an international phenomenon of profound relevance. This is composed by several changes relating to everyday practices acted by the actors (professors, students, technical-administrative staff, etc.) who inhabit this context. Among these changes, the paper focuses on the transformations of professional agency of university professors – with particular attention to activities of research, teaching and governance – through the analysis of the results of a research conducted at Suor Orsola Benicasa University of Naples. Based on a comprehensive epistemological and methodological posture, the research was articulated in two successive phases. A first exploratory phase aimed to specify the research questions, to choose the field of investigation, to elaborate anchored hypotheses and to construct the methodological tools for the empirical investigation. The second phase, making use of semi-structured interviews, aimed to bring out and deconstruct the dominant representations of professional action. The results show that, in order to face with the tensions associated with the reconfiguration of the Italian university system, professors switch between different action grammars.