Fiche du document
2017
- 20.500.13089/jpnp
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https://hdl.handle.net/20.500.13089/jq05
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https://doi.org/10.4000/ree.5784
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Mots-clés
analyse de l’activité enseignement professionnel analysis of professional practice professional educationSujets proches
Instruction and study--Methods Recreation trails Routes, Hiking Recreational trails Horse trails Footpaths Bush tracks Routes, Backcountry Multi-use trails Multiple-use trails Backcountry routes Walkways (Trails) Tramping tracks Backcountry tracks General purpose trails Bridle paths Paths (Trails) Bush walks Hiking trails Walking tracks Foot trails Walks (Trails) Tracks (Trails) Foot paths Hiking routes Education, Professional Manpower development and training Manpower training programs Job training Vocational training Goal setting Setting of goals Gas (Gasoline) Petrol Concept formation Instruction and study--Methods Methods of analysis Analysis and chemistry Analytical methods Chemical analysis Analysis methods Analysis and examination Capacitación profesional Formación continuada Formación permanente Formación profesional continua Ideas Nociones Caminos rurales Caminos vecinales Senderos Formation permanente Probabilités Graphe Modèle mathématique Théorie des ensembles Combinatoire Algèbre Théorie des probabilités Sentiers de randonnée Chemins Layons Pistes Projet de vie Projet d'avenir Projets Projet (psychologie) Projet collectif Projet personnel Projet individuel Méthodes d'apprentissage Analyse chimique Dosage Portes d'entrée Issues Portes de sortie Notions (philosophie) Notion (philosophie) Concepts Formation permanente Formation continue Formation professionnelle continue Sciences mathématiques Mathématiques appliquées Méthodes mathématiques Mathématiques modernes mathématiquesCiter ce document
Lucile Vadcard, « Un essai de caractérisation du didactique », Recherches en éducation
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Résumé
Ce texte propose de revenir sur quelques-uns des travaux initiaux de la didactique des mathématiques et de montrer que les concepts et méthodes développés dans ce domaine constituent des pistes intéressantes mais finalement encore peu exploitées, pour des travaux traitant de formations professionnelles. Ainsi l’objectif de ce texte est-il de contribuer au projet de la didactique professionnelle de développer une approche « pleinement didactique » de la formation professionnelle.
