Une épistémologie de professeur : Pierre Duhem et l’enseignement de la physique

Résumé Fr En

Cette étude se propose de montrer que quelques-unes des principales thèses épistémologiques exposées en 1906 par Pierre Duhem dans La théorie physique trouvent leur origine dans l’intention d’apporter des solutions à des problèmes d’ordre pédagogique rencontrés par l’auteur au cours de sa carrière professorale, commencée en 1887 à la Faculté des sciences de Lille. Il s’agit, autrement dit, d’établir que l’épistémologie duhémienne peut être interprétée comme une « épistémologie de professeur », dans laquelle la question épistémologique traditionnelle des « conditions de possibilité de la connaissance scientifique » tend à se confondre avec celle des « conditions de possibilité de la transmission de la connaissance scientifique ».

This study aims to show that some of the main epistemological theses exposed in 1906 by Pierre Duhem in La théorie physique originate from the intention to provide solutions to pedagogical problems encountered by Duhem himself in the course of his teaching career, which began in 1887 at the Faculty of Science in Lille. His aim, in other words, is to establish that Duhemian epistemology can be interpreted as a "teacher's epistemology", in which the traditional epistemological question of "the conditions of possibility of scientific knowledge" tends to merge with that of "the conditions of possibility of the transmission of scientific knowledge".