Pratiques et logiques de parents face à l’impératif d’investissement scolaire : l’exemple d’une association d’éducation populaire parisienne

Résumé Fr En

La recherche dont il est question dans cet article est issue d’un travail de thèse en cours s’inscrivant dans la thématique de la coéducation. Dans un contexte socioéducatif toujours plus territorialisé, au sein duquel l’ensemble des acteurs est invité à agir de concert en vue de la réussite éducative et sociale des enfants et des jeunes, ce travail participe d’une meilleure compréhension des actions et logiques de parents issus de milieux populaires dans l’accompagnement et le suivi scolaire, face à la demande croissante d’investissement parental. L’enquête se déroule en immersion dans une association d’éducation populaire du 20e arrondissement de Paris, partie prenante d’un contrat local d’accompagnement à la scolarité (CLAS). Cet article propose une analyse d’une quarantaine d’entretiens compréhensifs réalisés auprès de parents sollicitant la structure dans le cadre du dispositif « d’accompagnement à la scolarité », complétés par des matériaux issus d’observations participantes menées sur le terrain de l’association.

The research discussed in this paper stems from an ongoing thesis project within the theme of partner-ship between educational stakeholders. In an increasingly territorially oriented socio-educational con-text, in which all stakeholders are encouraged to work together for the educational and social success of children and youth, this work contributes to a better understanding of the actions and strategies of parents from working-class backgrounds in supporting and monitoring their children's education, given the growing demand for parental involvement. The study takes place through immersion in a community education organization in the 20th arrondissement of Paris, which is involved in a local contract for educational support (CLAS). This article provides an analysis of approximately forty in-depth interviews conducted with parents seeking assistance from the organization as part of the educational support program, supplemented by materials from participant observations conducted in the association's field.