Approche(s) anthropologique(s) des savoirs et des disciplines

Résumé Fr En

Aujourd’hui, le regard anthropologique sur l’homme en situation d’éducation, d’enseignement/apprentissage ou de formation est omniprésent dans la recherche en éducation. Le tournant anthropologique gagne la réflexion sur la didactique des savoirs disciplinaires. En quoi les savoirs scolaires, les didactiques et les disciplines qui les portent contribuent-ils à créer et instituer l’humain et le sujet ? Quelles sont leurs variations, leurs ressemblances voire leur universalité ? Comment saisir la spécificité des savoirs disciplinaires et de leur action sur l’élève et comment penser leur interférence ? L’article évoque d’abord le courant de l’anthropologie des savoirs scolaires et didactiques, puis l’anthropologie du rapport au savoir, enfin, il indique les attentes et les pistes qui s’ouvrent aujourd’hui autour d’une approche anthropologique de la connaissance dans le cadre d’un ensemble de disciplines comme systèmes symboliques .

Today the anthropological approach on human being in educational, learning teaching or training condition is all-pervading. This anthropologic turn is growing and encroaches on didactical searching upon the various discipline knowledge. How school knowledge and their various didactics and disciplines should produce and introduce the human subject ? Which are their variation, their similarity or their universality ? How to tackle the very peculiarity of the various discipline knowledge and their own or combined influence upon the pupil ? We, at first talk over the anthropological way of school knowledge; then we talk out the knowledge relationship; then on questions and possible issues for a general knowledge anthropological approach of the various disciplines as symbolic systems.