Délibérer avec ses émotions. Expression et gestion des émotions dans les conseils d’élèves à l’école primaire

Résumé Fr En

Les conseils d’élèves sont des dispositifs associés aux pédagogies « nouvelles » ou « alternatives », qui prennent la forme d’assemblées régulières réunissant élèves et enseignant-es afin d’échanger sur la vie de la classe et, le cas échéant, traiter des conflits ou voter des décisions. Lieux scolaires de socialisation, ils sont aussi des espaces de délibération potentiellement politiques. Cet article s’intéresse à la place relative de la raison et de l’émotion dans les normes linguistiques de ces conseils. En s’appuyant sur une observation ethnographique tout au long d’une année scolaire dans deux classes d’une école de pédagogie « alternative », il montre que les grammaires mises en place dans ces espaces tendent à dépasser l’opposition entre émotion et rationalité, caractéristique des théories de la délibération telles que celles d’Habermas mais aussi des pratiques de la pédagogie « traditionnelle ». De la double dimension pédagogique et politique de ces conseils émerge alors une forme délibérative hybride reposant sur l’apprentissage du contrôle de ses émotions pour monter en généralité à partir de celles-ci.

Student councils are mechanisms associated with 'new' or 'alternative' education, which take the form of weekly assemblies bringing together students and teachers to discuss life in the classroom and, if necessary, deal with conflicts or vote on decisions. As well as being instances of socialization in schools, they may also be political spaces for deliberation. This article deals with the relative place of reason and emotion within these councils’ linguistic norms. Based on ethnographic observation throughout a school year in two classes of an 'alternative' pedagogy school, we argue that the grammars put in place in these spaces tend to go beyond the opposition between emotion and rationality which can be found in Habermas' deliberation theories, but also in traditional pedagogies. From both pedagogical and political dimensions of these councils emerges a hybrid deliberative form based on learning how to control one's emotions and how to draw from them in order to generalize one's situation through deliberation.