Fiche du document
2007
- 20.500.13089/lnj2
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2107-0997
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/1167-315X
Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnw5
Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/trema.56
info:eu-repo/semantics/openAccess , All rights reserved
Mots-clés
DNL intégration enseignement bilingue clarification reformulation conceptualisation opacité densité savoir content and language integrated learning (CLIL) integration process clarification rephrasing conceptualisation opacity densitySujets proches
Working conditions Bilingual education Scholarship Learning Enseignement d’une matière par l'intégration d'une langue étrangère CLIL (enseignement des langues) Content and language integrated learning EMILE (enseignement des langues) Sections spéciales de correction (forces armées) Bataillons disciplinaires Compagnies disciplinaires Disciplinaires Compagnies de discipline Biribi (forces armées) Régiments disciplinaires Savoirs Habiletés Savoirs-faire Éducation bilingue Tâches Savoirs Connaissances ÉruditionCiter ce document
Laurent Gajo, « Enseignement d’une DNL en langue étrangère : de la clarification à la conceptualisation », Tréma
Partage / Export
Résumé
Le présent article aborde la question de l’enseignement bilingue sous l’angle de la construction intégrée des savoirs linguistiques et disciplinaires. Il vise à décrire finement le processus d’intégration par l’analyse discursive de pratiques de classe dans le cadre de différentes DNL. Il montre comment le travail de reformulation (clarification) peut déboucher sur un travail de conceptualisation, comment l’opacité de la L2 peut rencontrer la densité des savoirs disciplinaires. L’idée même de DNL y est critiquée.
