Florence Bara

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Documents écrit par Florence Bara (23) | parle de Florence Bara (14)

Tactile perception of line and dotted pictograms by sighted and blind people
Carolane Mascle et al. (2023)
« Pour traiter de manière approfondie un objet de recherche, on a besoin de différents regards, particulièrement dans une thématique aussi vaste que l’éducation et aussi investie par les politiques et le grand public »
Florence Bara et al. (3 oct. 2022)
Entretiens d'ouverture
Florence Bara et al. (18 août 2022)
Des ronds de texture pour illustrer les livres tactiles : observations de séances de lecture avec des enfants déficients visuels
Carolane Mascle et al. (28 avr. 2022)
L’école face à la pandémie
Florence Bara et al. (2 févr. 2022)
La perception tactile des propriétés spatiales des objets chez les personnes aveugles
Dannyelle Valente et al. (2021)
Apprentissage de la graphomotricité à l'école: Quelles acquisitions? Quelles pratiques? Quels outils?
Marie-France Morin et al. (2017)
Exploratory Procedures Employed by Visually Impaired Children During Joint Book Reading
Florence Bara (2014)
About involving the body to learn how to recognize and draw the letters in the last year of kindergarden [Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle]
Florence Bara et al. (2013)
Détection et identification d'une caractéristique du mouvement d'écriture manuscrite chez les enfants pré-scripteurs et scripteurs
Nathalie Bonneton-Botté et al. (2012)
Haptics in teaching handwriting: the role of perceptual and visuo-motor skills
Florence Bara et al. (1 juil. 2011)
Conceptions et pratiques en graphomotricité chez des enseignants de primaire en France et au Québec.
Florence Bara et al. (2011)
the role of perceptual and visuo-motor skills. Human Movement
Florence Bara et al. (2011)
Conceptions et pratiques en graphomotricité chez des enseignants de primaire en France et au Québec
Florence Bara et al. (2011)
The learning of letter handwriting [Apprendre à tracer les lettres: une revue critique]
E. Gentaz et al. (2010)
Apprendre à tracer les lettres : une revue critique
Florence Bara et al. (2010)
Rôle des procédures exploratoires manuelles dans la perception haptique et visuelle de formes chez des enfants scolarisés en cycle 2
Florence Bara et al. (2010)
Les effets du style calligraphique sur le lien lecture/écriture
Florence Bara et al. (2009)
Littératie précoce et apprentissage de la lecture : comparaison entre des enfants à risque, scolarisés en France dans des réseaux d’éducation prioritaire, et des enfants de classes régulières
Florence Bara et al. (2008)
Préparation à la lecture des jeunes enfants : effets de l’exploration visuo-haptique des lettres et de la perception visuelle des mouvements d’écriture
Anne Hillairet de Boisferon et al. (2007)
Toucher les lettres…
Florence Bara (2006)
Les effets des entraînements phonologiques et multisensoriels destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les jeunes enfants
Florence Bara et al. (2004)
Évaluation d'entraînements multi-sensoriels de préparation à la lecture pour les enfants en grande section de maternelle : une étude sur la contribution du système haptique manuel
Edouard Gentaz et al. (2003)

Parcours de recherche
Margault Sacré (14 sept. 2022)
Prendre toute la mesure
Association École et famille et al. (14 sept. 2022)
Le travail enseignant reconfiguré
Christine Faller et al. (14 sept. 2022)
La gestion de crise
Héloïse Durler et al. (14 sept. 2022)
Éditorial
Régis Guyon (23 août 2022)
Controverse
Anne Michel et al. (19 août 2022)
Dans la fabrique de la recherche
Estelle Bonnet et al. (19 août 2022)
Et d'ailleurs !
Rosa Gaete-Moscoso et al. (19 août 2022)
La cohésion entre les élèves d'une classe : concept dépendant de plusieurs facteurs émanant de l'école et des élèves
Victoria Baldo (19 juin 2019)
Favoriser la motivation et l'apprentissage par les TICEs (Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement)
Matthieu Rives et al. (18 juin 2019)
La pratique de la méditation en classe peut-elle favoriser l’attention pour une meilleure entrée dans les apprentissages ?
Florence Gouzy (17 juin 2019)
Les TICE au service de la scolarisation de l'enfant IMC : le cas de la dictée de mots en CP avec synthèse vocale
Sandrine Cheynet (27 sept. 2017)
Travail multi-professionnel et aménagements pédagogiques : l'accompagnement des enfants dyspraxiques
Céline Foucras Lewandowski (20 sept. 2017)
L'utilisation du corps dans la lecture-compréhension
Marie-Émilie Bedrune (sept. 2016)