Dominique Lafontaine

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Documents écrit par Dominique Lafontaine (50) | parle de Dominique Lafontaine (2)

L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves : Rapport de synthèse
Dominique Lafontaine et al. (2023)
Expérimentation du programme PARLER en Belgique francophone
Charlotte Dejaegher et al. (2023)
Autonomous and controlled motivation of first-year nursing students – Differences between “traditional” and “second career” students
Margault Sacré et al. (17 août 2022)
Éléments de validation d’une échelle de mesure des connaissances métacognitives liées à la lecture numérique
Dominique Lafontaine et al. (2022)
La motivation des étudiant·es en soins infirmiers
Margault Sacré et al. (15 déc. 2021)
Quels éléments pédagogiques constituent la dimension distancielle des dispositifs hybrides ?
Margault Sacré et al. (29 avr. 2021)
Do motivation and participation predict student performance in blended learning?
Margault Sacré et al. (23 avr. 2021)
Permettre aux étudiant·es de s’autoévaluer à l’aide de quiz : Quels effets sur leurs performances ?
Margault Sacré et al. (30 mars 2021)
Comprendre et concevoir des revues systématiques de la littérature en sciences de l’éducation et de la formation
Margault Sacré et al. (2021)
Aspirer à une carrière mathématique : quel rôle jouent le soutien et les attentes de l’enseignant chez les filles et les garçons ?
Doriane Jaegers et al. (2021)
How are quiz scores related to students' performance in blended-learning?
Margault Sacré et al. (15 oct. 2020)
Exploring achievement goals and online formative assessment effect on students’ performance in a blended-learning course in higher education
Margault Sacré et al. (24 août 2020)
Identification de facteurs de succès pour les étudiants dans un dispositif hybride
Margault Sacré et al. (22 janv. 2020)
L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants
Margault Sacré et al. (2020)
L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants
Margault Sacré et al. (2020)
Comprendre les variables qui ont des effets sur les performances des étudiants dans un dispositif de blended-learning
Margault Sacré et al. (13 nov. 2019)
Liens entre les composantes des dispositifs d’enseignement hybride et les performances des étudiants de l’enseignement supérieur : une revue systématique
Margault Sacré et al. (2019)
Liens entre les composantes des dispositifs d’enseignement hybride et les performances des étudiants de l’enseignement supérieur : une revue systématique
Margault Sacré et al. (2019)
Perceptions par les élèves du climat de soutien en mathématiques : validation d’échelles et étude des différences selon le genre en 5e secondaire
Doriane Jaegers et al. (2018)
Le genre et les performances de l’élève modèrent-ils l’influence de l’école fréquentée sur les aspirations professionnelles ?
Virginie Dupont et al. (2018)
Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d’études
Catherine Vermandele et al. (9 août 2016)
L’évaluation de la lecture-compréhension dans les enquêtes internationales : enjeux et perspectives
Dominique Lafontaine et al. (2015)
Etude interuniversitaire portant sur le financement complémentaire et différencié des institutions de l'enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles: Synthèse du rapport de recherche remis à Monsieur le Ministre de l'Enseignement supérieur Jean-Claude Marcourt
Marc Demeuse et al. (12 juin 2013)
Etude interuniversitaire portant sur le financement complémentaire et différencié des institutions de l'enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles
Marc Demeuse et al. (1 mai 2013)
L’orientation scolaire en Communauté française de Belgique
Marc Demeuse et al. (13 juin 2012)

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Dispositifs d’enseignement hybride : Étude des liens entre composantes pédagogiques, facteurs motivationnels et performances des étudiants
Margault Sacré (3 déc. 2021)
L'Art et la science de l'enseignement. — Sous la direction de Marcel Crahay et Dominique Lafontaine
Marcel Postic (1988)