Minna Puustinen

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Documents écrit par Minna Puustinen (77) | parle de Minna Puustinen (9)

La première année dans l'enseignement supérieur de douze jeunes en situation de handicap : accessibilité des formations et mesures de compensation individuelles
Marie-Pierre Toubhans et al. (3 avr. 2024)
The inclusion and education of pupils with PIMD: What contributions from special institutions?
Mélodie Bouveret et al. (20 août 2023)
Inclusion of pupils with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) in context of institutional transformations
Mélodie Bouveret et al. (7 févr. 2023)
L’activité d’aide des AESH : entre éthique du care et approche inclusive
Stéphanie Quitté et al. (6 oct. 2022)
Seeking academic help: The case of lower secondary students with autism spectrum disorder and their teachers
Sabine Zorn et al.
La communication des élèves avec polyhandicap en contexte de classe : étude des interactions entre pairs et entre élève/adulte au sein du groupe pédagogique (POLYCOM). Rapport de recherche
Danièle Toubert-Duffort et al.
Le braille à l’heure de la scolarisation inclusive : quelques réflexions issues d’une recherche
Nathalie Lewi-Dumont et al.
Chapitre 3. Étudier les interactions éducatives impliquant des élèves en situation de handicap
Minna Puustinen et al. (2022)
Former les futurs professeurs des écoles à l’enseignement inclusif : une comparaison franco-finlandaise
Minna Puustinen et al. (2022)
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Minna Puustinen et al. (2022)
L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
Karine Buard et al. (8 juil. 2021)
L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
Karine Buard et al. (8 juil. 2021)
Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement
Karine Buard et al. (26 févr. 2021)
Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement
Karine Buard et al. (26 févr. 2021)
Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-école
Mélissa Arneton et al. (2021)
L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
Karine Buard et al. (2021)
Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and ensuing teachers’ answers
Sabine Zorn et al. (10 août 2020)
Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and ensuing teachers’ answers
Sabine Zorn et al. (10 août 2020)
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique
Esther Atlan et al.
Help between students with disabilities and teachers
Sabine Zorn et al. (2020)
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique
Esther Atlan et al. (2020)
Chapitre 4. Aide entre élèves en situation de handicap et enseignants
Sabine Zorn et al.
Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted
Karine Buard et al. (16 oct. 2019)
Scaffolding in teacher-student interactions: How do teachers help adolescents with an autism spectrum disorder to learn?
Sabine Zorn et al. (6 août 2019)
Des prises d’initiative inattendues : l’exemple des demandes d’aide de collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme
Sabine Zorn et al. (3 juil. 2019)

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La demande d'aide en classe : une analyse de données recueillies auprès de collégiens avec un trouble de la fonction visuelle et proposition théorique transversale
Mathieu Gaborit (10 oct. 2023)
La demande d’aide en classe: Une analyse de données recueillies auprès de collégiens avec un trouble de la fonction visuelle et proposition théorique transversale
Mathieu Gaborit (10 oct. 2023)
Observer les initiatives des élèves avec polyhandicap : une approche clinique des situations d'apprentissage
Esther Atlan (6 déc. 2022)
Activités et participation sociale des personnes en situation de polyhandicap
Anaïs Beuvier (24 oct. 2022)
Pratiques coopératives et apprentissage auprès de jeunes avec polyhandicap
Bérengère Gazel (23 sept. 2022)
Identification des besoins des personnes en situation de polyhandicap : quel outil et quelle méthodologie ?
Camille Labret (23 sept. 2022)
Le jeu : une médiation pédagogique favorable aux apprentissages chez les enfants et les jeunes en situation de polyhandicap
Faustine Spath (23 sept. 2022)
L’évaluation et la qualité au service de l’école inclusive
Karine Buard (28 janv. 2020)
L'aide en classe : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme et de leurs enseignants
Sabine Zorn (14 oct. 2019)