Philippe Roiné

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Linguistique (7) Education (6) Philosophie (1)

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Enfants et adolescents en discussion philosophique
Emmanuèle Auriac-Slusarczyk et al. (3 juil. 2023)
Chapitre 3 : Reprises et représentations du discours de l’élève dans le discours de l’enseignant : un « triple jeu discursif » pendant les discussions à visée philosophique
Philippe Roiné (3 juil. 2023)
Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité
Emmanuèle Auriac-Slusarczyk et al. (7 sept. 2021)
Rôles et valeurs des emplois en « c’est » dans le corpus Philosophèmes
Philippe Roiné et al. (7 sept. 2021)
Rôles et valeurs des emplois en « c’est » dans le corpus Philosophèmes
Philippe Roiné et al. (6 sept. 2021)
Une approche castoriadienne de la pratique démocratique de la philosophie à l'école
Philippe Roiné (2020)
Le dialogisme un cadre pertinent pour une analyse langagière de la DVP
Philippe Roiné (2020)
Une approche castoriadienne de la pratique démocratique de la philosophie à l'école
Philippe Roiné (2020)
Le dialogisme un cadre pertinent pour une analyse langagière de la DVP
Philippe Roiné (2020)
Les emplois en « c'est » dans le corpus Philosophèmes : définition ou exemplification ?
Emmanuèle Auriac-Slusarczyk et al. (2017)
Analyse des représentations du discours autre en discours direct et discours indirect lors des discussions à visée philosophique
Philippe Roiné (31 déc. 2016)
Etude des éléments dialogiques présents dans les processus de conceptualisation lors des discussions à visée philosophique en cycle 3 de l'école élémentaire.
Philippe Roiné (14 nov. 2016)
Éléments de philosophie dans le corpus Philosophèmes
Philippe Roiné et al. (1 déc. 2015)
ETUDE DES PROCESSUS DE CONCEPTUALISATION AU SEIN DES MOUVEMENTS DISCURSIFS LORS DES DISCUSSIONS A VISEE PHILOSOPHIQUE A L'ECOLE ELEMENTAIRE
Philippe Roiné (24 juin 2014)
Former des professeurs des écoles aux discussions à visée philosophique en cycles 2 et 3
Philippe Roiné (31 déc. 2013)