Carine Royer

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Education (5) Sciences de l'information et de la communication (3) Linguistique (2)

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Évaluation de la compréhension en CM2 dans l'académie de Versailles: une approche innovante pour l'enseignement de la compréhension
Marie-France Bishop et al.
Enseigner le développement durable exige approche transversale et prise en compte de la complexité. Une équipe pluridisciplinaire a relevé le défi et a participé à l’élaboration d’un module professionnel à destination des enseignants du premier degré
Rita Khanfour Armalé et al. (27 mars 2020)
Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné »
Marie-France Bishop et al. (22 nov. 2017)
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An analysis of complexity in primary school L2 English learning
Heather Hilton et al. (14 août 2014)
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Heather E. Hilton et al. (2014)
Varia
Edwige Ayme et al. (1 juin 2005)
On the Status of Mute Letters in French : Simple Graphemes or Part of Complex Graphemes ?
Carine Royer et al. (9 mai 2005)
Connaissances morphologiques dérivationnelles et apprentissage de la lecture
Carine Royer (17 déc. 2004)
Les connaissances morphologiques dérivationnelles et l'apprentissage de la lecture chez l'apprenti-lecteur français du CP au CE2
Pascale Colé et al. (2004)
Les connaissances morphologiques dérivationnelles et l'apprentissage de la lecture chez l'apprenti-lecteur français du CP au CE2
Pascale Colé et al. (2004)
Traitement morphologique et lecture : une stratégie compensatoire pour les dyslexiques
Séverine Casalis et al. (2 janv. 2003)