Guillaume Hache

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Education (11)

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Colloques et conférences (8) Articles (2) Livres et chapitres d'ouvrages (1)

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Revue systématique sur l'implication active des patients dans la formation des étudiants en pharmacie, à travers le prisme du modèle de Montréal
Marc-Antoine Luc et al. (5 juin 2024)
Une ingénierie pédagogique co-construite avec un pair-aidant en santé mentale : quelle évolution des attitudes des étudiants en pharmacie envers les personnes atteintes de troubles psychiques ?
Océane Kamar-Eddine et al. (5 juin 2024)
Co-construction d’une ingénierie pédagogique s’inscrivant dans une approche par compétences par un collectif pluriprofessionnel: Les apprentissages étudiants reflètent-ils les objectifs pédagogiques ?
Marc-Antoine Luc et al. (4 oct. 2023)
Elaboration d’un plan d’action en pharmacie en collaboration avec les patients : développement d’un atelier en partenariat-patient
Marc-Antoine Luc et al. (17 mai 2023)
Partenariat entre patients et formateurs en santé : un dispositif pédagogique en formation initiale en pharmacie
Caroline Hache et al. (30 août 2022)
Implementation of a patient-teaching workshop to improve pharmacy students’ competencies in patient-centered communication: a case report
Caroline Hache et al. (18 juil. 2022)
Partenariat entre patients et formateurs en santé : l'efficacité d'un dispositif pédagogique en formation initiale en Pharmacie
Caroline Hache et al. (25 févr. 2021)
Efficacité d’un dispositif pédagogique intégrant des patients partenaires dans le cadre de DES de pharmacie
Caroline Hache et al. (26 janv. 2020)
Active involvement of patients in pharmacist education has a positive impact on students’ perspective: a pilot study
Caroline Hache et al. (2020)
L’efficacité d’un dispositif pédagogique universitaire intégrant des patients partenaires. Le cas des internes en pharmacie hospitalière.
Caroline Hache et al. (14 oct. 2019)
Involving patients in a workshop focused on communication skills:a proofofconceptofexperiential trainingforresidents inhospital pharmacy.
Caroline Hache et al. (21 mars 2018)