Nihal Ouherrou

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Participatory design of an Arabic serious game for children with dyslexia: a qualitative exploratory study
Nihal Ouherrou et al. (19 juil. 2023)
In COVID-19 Health Messaging, Loss Framing Increases Anxiety with Little-to-No Concomitant Benefits: Experimental Evidence from 84 Countries
Charles Dorison et al. (26 sept. 2022)
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Assessment of an e-portfolio acceptability in online course at the university
Nihal Ouherrou et al. (20 juin 2022)
ASSESSING E-PORTFOLIO ACCEPTABILITY IN AN ONLINE COURSE
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A global experiment on motivating social distancing during the COVID-19 pandemic
Nicole Legate et al. (31 mai 2022)
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Nicole Legate et al. (27 mai 2022)
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Séminaire Méthodes mixtes
Nicolas de Khovrine et al. (9 févr. 2022)
A multi-country test of brief reappraisal interventions on emotions during the COVID-19 pandemic
Ke Wang et al. (2 août 2021)
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Hans Ijzerman et al.
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Conception d’une ressource pédagogique pour l’apprentissage de la lecture : une approche ergonomique
Nihal Ouherrou et al. (1 avr. 2021)
Co-conception d’un dispositif ludo-pédagogique pour les enfants dyslexiques
Nihal Ouherrou et al. (30 mars 2021)
Évaluation assistée par le numérique dans l'apprentissage de la lecture : apports de l'approche par compétences
Nihal Ouherrou et al. (21 janv. 2020)
Emotional design and Human computer interaction
Nihal Ouherrou et al. (1 juil. 2019)