Alain Rabier

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Comprendre l’origine du réchauffement climatique : comment construire le lien entre concentration en gaz à effet de serre et température moyenne de la Terre, avec un public non spécialiste de physique ?
Valentin Maron et al. (28 juin 2022)
L’enseignement de la quantité de matière dans le secondaire
Christine Ducamp et al. (2020)
L'enseignement du modèle de Lewis de la liaison covalente au lycée
Christine Ducamp et al. (2014)
Enseignement du modèle de lewis de la liaison de covalence en classe de Seconde : pratiques déclarées des enseignants et difficultés des élèves
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PRÉSENTATION ET PREMIÈRES ANALYSES D’UN DISPOSITIF DE FORMATION CONTINUE DE PROFESSEURS DE PHYSIQUE ET CHIMIE À L’IUFM DE TOULOUSE. Objectifs et documents pour la formation
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Évaluation de la maîtrise de l'outil avancement de réaction pour des élèves de première scientifique
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Confronter les professeurs en formation à des vidéos de classe : étude de l'évolution de leurs connaissances sur les élèves (Cinquièmes rencontres de l'ARDIST)
Monique Saint Georges et al. (2007)
Une formation didactique des professeurs de physique-chimie articulée autour de vidéos de classe (Deuxièmes journées JEPI)
Alain Rabier et al. (2006)
L’avancement de réaction en classe de première scientifique
Christine Ducamp et al.
Utilisation de l’outil « avancement de réaction » en classe de première scientifique
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