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Documents écrit par Claude Vargas (11) | parle de Claude Vargas (41)

Pour une refondation de la grammaire scolaire

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Claude Vargas (2020)

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Les instructions officielles assignent à la grammaire scolaire un objectif de maîtrise de la langue. Or tant au niveau des concepts, des définitions, de la terminologie ou des procédures mises en œuvre, la grammaire scolaire n’est pas en mesure d’atteindre cet objectif. En outre, en retenant comme o...

La maitrise de la langue : Quand les programmes cesseront de tourner en rond

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Claude Vargas (2011)

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La grammaire scolaire en France à l’aube du XXVe siècle

Textes imprimés

Claude Vargas (2003)

Textes imprimés

Grammaire et didactique, plurinormaliste du français

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Claude Vargas (1996)

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Au-delà d'une conception unifiante de la langue, éventuellement modalisée par la notion de registres dans les textes officiels, l'enseignement de la grammaire peut-il prendre en compte les réalités linguistiques dans la diversité de leurs normes, et les rapports socio-différenciés à ces normes ? Peu...

Pour une clarification du statut des activités grammaticales à l'école

Articles

Francis Grossmann et al. (1996)

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Grossmann Francis, Vargas Claude. Pour une clarification du statut des activités grammaticales à l'école. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°14, 1996. La grammaire à l'école. Pourquoi en faire ? Pour quoi en faire ? sous la direction de Claude Vargas et Francis Gr...

Tâche et objet de la linguistique : Meillet, Saussure, Durkheim

Articles

Claude Vargas (1993)

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Vargas Claude. Tâche et objet de la linguistique : Meillet, Saussure, Durkheim. In: Plurilinguismes, n°5, 1993. Antoine Meillet et la sociolinguistique. pp. 102-116.

L'ellipse en mathématique : modifier les savoirs expérienciels pour construire la notion de variation

Articles

Claude Vargas et al. (1988)

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Vargas Claude, Patrizzio Jean-Pierre. L'ellipse en mathématique : modifier les savoirs expérienciels pour construire la notion de variation. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°76, 1988. Eléments pour une didactique de la variation langagière, sous la direction de Claude...

Construire la notion de variation langagière

Articles

Claude Vargas (1988)

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Vargas Claude. Construire la notion de variation langagière. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°76, 1988. Eléments pour une didactique de la variation langagière, sous la direction de Claude Vargas. pp. 1-10.

Il était une fois une date et une durée. Lectures d'un énoncé de mathématique

Articles

Claude Vargas (1987)

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Vargas Claude. Il était une fois une date et une durée. Lectures d'un énoncé de mathématique. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°71, 1987. Construire une didactique, sous la direction de Hélène Romian. pp. 14-18.

Autour des discours mathématiques et techniques : niveaux-registres-situations, normes et pédagogie

Articles

Claude Vargas (1985)

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Vargas Claude. Autour des discours mathématiques et techniques : niveaux-registres-situations, normes et pédagogie. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°67, 1985. Ils parlent autrement, sous la direction de Hélène Romian. pp. 51-58.

A la recherche de contre-normes à l'école maternelle et élémentaire

Articles

Claude Vargas (1983)

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Vargas Claude. A la recherche de contre-normes à l'école maternelle et élémentaire. In: Repères pour la rénovation de l'enseignement du français, n°61, 1983. Ils sont différents ! pp. 77-86.

Médéric Gasquet-Cyrus et Cécile Petitjean (dir.), Le poids des langues. Dynamiques, représentations, contacts, conflits ; Louis-Jean Calvet, Le jeu du signe ; Louis-Jean Calvet, Histoire du français en Afrique : une langue en copropriété ? & Claude Vargas, Louis-Jean Calvet, Médéric Gasquet-Cyrus, Daniel Véronique et Robert Vion (dir.), Langues et sociétés : approches sociolinguistiques et didactiques

Recensions

Marielle Rispail (20 déc. 2013)

Recensions

Loin de Paris cette fois, voici des nouvelles d’un petit groupe de chercheurs qui flirte élégamment avec les frontières des laboratoires locaux (un pied dedans, un pied dehors, suivant les gens et suivant le vent) et n’en est pas pour autant moins productif. Qu’on en juge : depuis 2009, 4 colloques...