Enseignants et enseignés à l'école laïque primaire en Maine-et-Loire (1914-1918)

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1988

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Alain Jacobzone, « Enseignants et enseignés à l'école laïque primaire en Maine-et-Loire (1914-1918) », Annales de Bretagne et des pays de l'Ouest, ID : 10.3406/abpo.1988.3283


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Résumé En Fr

Between 1914 and 1918 the French administration relied on the primary school teachers to maintain an educational System that was undermined by shortages and mobilization, and to control and back up the moral of civilians or encourage their active contribution to the war effort (loans, fund-raising...). In the Anjou area often opposed to the Republic and its schools, this did not prove easy. As for children, school tried to provide material and moral help. It secured a war-time pedagogy : explanations, examples, drills, acts ofsolidarity were some of the means used to shape a collective turn ofmind adapted to the circumstances. However, the most enthusiastic pacifists were primary school teachers. But the fact they were kept under control did not allow the small number of them to be very efficient in spite of their militant zeal.

L'administration s'appuie beaucoup sur ses instituteurs entre 1914 et 1918, pour maintenir un système éducatif diminué par les pénuries et la mobilisation, pour contrôler et raffermir le moral des populations ou susciter leur participation active à l'effort de guerre (emprunts - journées). En pays angevin, souvent hostile à la république et à son école ce ne fut pas chose facile. Auprès des enfants l'école a tenté de jouer un rôle d'assistance matérielle et morale. Elle a mis en place une pédagogie de guerre : explications, exemples, exercices, actions d'entraide sont des moyens utilisés pour modeler une mentalité adaptée aux circonstances. Il reste que les pacifistes les plus convaincus sont des instituteurs. Très actifs mais peu nombreux et surveillés, ils ne pouvaient être très efficaces.

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