Enseigner le masculin/féminin : la part du corps

Résumé De En Fr Es

Man hat auf zweierlei Art versucht, Unterrichtsmethoden zu entwickeln unter Vereinbarung der Forderungen einer «Denkweise des Unterschieds» der Geschlechter mit den Zwängen der Schulthemen und der erzieherischen Zielsetzungen. Sie haben als gemeinsames Ziel den Aufbau des Männlichen/ Weiblichen im Teenageralter. Der erste Prototyp ist ein physischer und sportlicher Unterrichtszyklus für 11-13 jährige als «Rugby tanzen» gekennzeichnet. Die anderen sind interdisziplinäre Modulen (Sport, Französisch, Leben-und Erdwissenschaften, plastische Kunst, Philosophie), die die sexuelle Erziehung und die AIDS Vorbeugung für 13-15 und 17-20 jährige Schüler als Ziel haben.

The setting of teachings compatible with the demands of a «thought of difference» in gender and the constraints of school disciplines and educative aims has been attempted within two different configurations. They both focus on the male and female construction during adolescence. The first prototype concerns a cycle of sport and physical education (EPS) for young people aged 11 to 13, called «To dance the rugby». The others are interdisciplinary units (EPS, French, life and earth sciences, visual arts, philosophy) aiming at sexual education and Aids prevention for students aged 13 to 15 and 17 to 20.

La mise au point d’enseignements conciliant les exigences d’une "pensée de la différence" des sexes avec les contraintes des disciplines scolaires et les objectifs éducatifs a été tentée dans deux configurations différentes. Elles ont en commun de viser la construction du masculin/ féminin à l’adolescence. Le premier prototype présenté est un cycle d’enseignement d’éducation physique et sportive (EPS) pour les 11-13 ans intitulé "Danser le rugby". Les autres sont des modules interdisciplinaires (EPS, français, sciences de la vie et de la terre, arts plastiques, philosophie) visant l’éducation sexuelle et la prévention du SIDA pour les élèves de 13-15 et 17-20 ans.

Se intentóponer a punto unas enseñanzas conciliando las exigencias de un •pensamiento de la diferencia” de los sexos con las obligaciones de las asignaturas escolares y los objetivos educativos en dos configuraciones distintas. Tienen en común enfocar la construcción del masculino/ femenino en la adolescencia. El primer prototipo presentado es un ciclo de enseñanza de educación f’sica y deportiva (EFD) para los jóvenes de 11 a 13 años, llamado •Bailar el Rugby”. El segundo consiste en módulos interdisciplinarios (EFD, lengua, ciencias de la vida y la tierra, artes plásticas, filosof’a) apuntando a la educación sexual y la prevención del SIDA para alumnos de 13 a 15 y 17 a 20 a– os.