Testing, the teacher and the student

Résumé Fr

"Testing, the teacher and the student" — que nous pourrons traduire par 'Evaluation : l'enseignant et l'étudiant' — est le texte de la conférence proposée par Charles Alderson au cours du Vème Congrès de l'APLIUT, sur le thème de l'ÉVALUATION, en Mai 1983, au C.I.E.P. à Sèvres. Le propos de Charles Alderson, n'est pas ici d'apporter au lecteur des détails sur des techniques ou des procédures d'évaluation susceptibles d'être réutilisées directement en classe de langue vivante, ni de faire le point sur les recherches théoriques ; en cours sur le sujet. Il veut analyser les différentes attitudes des enseignants et des étudiants en face du problème de l'évaluation et essayer d'influencer — voire de changer ces attitudes. Après avoir constaté que l'évaluation est souvent ressentie de façon négative — voire même comme étant "anti-éducationnnel1e", il essaie d'étudier les causes de ce phénomène. Pour les étudiants, comme pour les enseignants, il distingue six types d'attitudes négatives. Il s'intéresse ensuite à la réaction de ce qu'il appelle les "testeurs", ceux qui élaborent les tests apparemment si contestés. Puis il énumère quatre solutions possibles à ce problème, pour arriver ensuite à ce qu'il considère comme LA solution (remarquons en passant la différence syntaxique très nette entre "solutions" et "the solution") : pour inverser la tendance et faire de l'évaluation un élément positif du processus éducatif, reprenant l'idée d'"enseignement centré sur l'apprenant", il plaide pour une évaluation centrée sur l'apprenant, et donne le détail de ses arguments en onze points. Il conclut par un résumé de son argumentation et propose au lecteur deux "guides" pour écrire des tests : dix règles générales et dix-neuf règles spécifiques.