1994
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Véronique Sanctobin, « Pour un enseignement plus efficace du français de spécialité à la K.U. Leuven : compte rendu d’une expérience en semi-autonomie », Cahiers de l'APLIUT, ID : 10.3406/apliu.1994.3335
Une approche pédagogique développée à l’Institut des Langues Vivantes de la K. U. Leuven. Description du cadre, suivi d’un aperçu de l’approche (forme et contenu) et d’un bilan des avantages et des inconvénients de la méthode. Le défi était le suivant : comment développer un cours fonctionnel et communicatif malgré certaines contraintes d’ordre purement matériel. Notre équipe a développé une méthode fondée sur le concept d’autonomie de l’apprentissage. Les objectifs des cours sont d’une part l’acquisition d’un vocabulaire spécifique intégré, de l’autre la lecture efficace (globale) de documents authentiques suivie de la rédaction de synthèses à partir de ces documents. Il n’y a pas (ou très peu) de cours magistraux. En groupe, les étudiants préparent un à un les dossiers du cours. Après la préparation de chaque dossier, ils rencontrent le professeur. Après quatre ans de pratique, il s’avère que la méthode présente une série d’avantages et de désavantages.