Décodage oral et authenticité : priorités pour l’apprentissage de la langue de spécialité

Résumé En Fr

A research group from five countries of the European Union consisting of teachers of languages for specific purpose were awarded a Lingua III grant to produce interactive multilingual and multimedia documents. The results of the research undertaken at a pedagogical level has shown the prime importance, for all learners, whatever their level of competence, origin, cultural background and personal interests, of a higher level of oral skills, and the benefits of using authentic audio-visual documents, to improve both their oral competence and the cultural aspect linked to their field of specialism.

Dans le cadre d’un projet Lingua III d’élaboration de documents multimédia interlangues interactifs, un réseau d’universitaires enseignant les langues de spécialité dans cinq pays de l’Union européenne ont été amenés à réfléchir à la priorité à donner aux quatre compétences linguistiques généralement admises, et à s’interroger sur la valeur du document authentique dans l’enseignement qu’ils prodiguaient. Malgré la diversité d’origine, de culture, de compétence linguistique et d’intérêts des groupes d’apprenants auxquels ils enseignaient, l’accord s’est fait sur la priorité à donner à l’oral " direct", et à l’utilisation du document audio-visuel authentique, pour améliorer cette compétence et encourager l’apprenant à reconnaître les différences, à l’étranger, dans la pratique quotidienne de sa spécialité.