Pour une pédagogie de l'humour en didactique des langues

Résumé En Fr

For humour in language teaching. To learn a second language, one has to learn grammar. So, the question is not whether grammar should be taught, but rather how it should be taught so as to render it both pleasant and clear to students, who tend to consider it to be a quite daunting subject. Making use of humour could be a solution to the anti-didactic boredom that is often to be found in grammar lessons. The teacher would then use humour systematically so as both to create a more motivating learning environment and to increase the learner's language awareness and memorisation. However, it remains to be seen the extent to which humour is an effective learning/teaching device, how it can be integrated into an English grammar lesson, and the limits of such an approach.

L'apprentissage d'une langue 2 ne peut se passer de l'apprentissage de la grammaire. La question n'est donc pas de savoir s'il faut, ou non, enseigner la grammaire mais de tenter de trouver une approche qui rende cette matière, réputée ardue, à la fois plaisante et claire. Le recours à une pédagogie de l'humour pourrait être une des solutions possibles à l'ennui anti-didactique qui règne trop souvent dans les salles de classe. Il s'agirait alors d'utiliser l'humour de façon systématique afin de créer une atmosphère propice à l'apprentissage et d'amener l'apprenant à une conscientisation accrue et à une meilleure mémorisation des structures langagières. Mais, comment intégrer des éléments humoristiques dans un cours de grammaire anglaise ? Quel est le degré d'efficacité de l'humour en tant que technique pédagogique ? Le recours à l'humour en pédagogie a-t-il des limites ?