Die Aufrechterhaltung der Hierarchien. Disziplinen, Morphologie des Schulangebots und Auswahlkriterien in Frankreich, I987-2001. Im Laufe der letzten 15 Jahre hat der französische Schulund Hochschulbereich nie da gewesene Veränderungen durchgemacht, die vor allem in einem bedeutenden Anwachsen der Anzahl der Gymnasiasten sowie in der geographischen Ausbreitung von Hochschuleinrichtungen uber das gesamte Staatsgebiet bestanden. Dieser Aufsatz untersucht am Beispiel einer schulischen Verwaltungseinheit die Auswirkungen dieser morphologischen Veränderungen auf den Zugang verschiedener Kategorien von Studenten zu den Schul- und Hochschuleinrichtungen. Diese neue Etappe der « Demokratisierung » verhindert keineswegs die schon in der Vergangenheit beobachteten Phänomene der Reproduktion und vor allem die Aufrechterhaltung der Hierarchien mit der Folge der Weitergabe der Abstände. Wenn sich auch in 15 Jahren die schulischen und sozialen Abstände der unterschiedlichen Einrichtungen zum Gymnasien verringert haben, so ist die begleitende Selektion zwar zuruckgegangen, keineswegs aber aufgehoben, sondern allenfalls verschoben, und sie macht sich nun am Eingang zum höheren Bildungswesen oder noch später bemerkbar.
Maintained hierarchies. Disciplinary spaces, morphology of the educational supply and choice of orientation in France, 1987-2001. Over the past 15 years, French secondary and higher education has gone through unprecedented changes, with a steep rise in the number of secondary students and a geographical diffusion of university education throughout the territory. The present article undertakes to measure the effects, in one school district, of these morphological transformations on the access of different student categories to given sections of secondary and higher education. This new stage in the « democratization » of education does not prevent the continuation of the phenomena of production observed in the past and, in particular, the preservation of hierarchies at the cost of a displacement of the discrepancies. While there has been, in the last 15 years, a slight compression of the educational and social hierarchy in secondary school sections, the accompanying under-selection is actually a deferred selection that is transferred to the time of the student's entry into higher education or beyond.
Des hiérarchies maintenues. Espace des disciplines, morphologie de l'offre scolaire et choix d'orientation en France, 1987-2001. Au cours des 15 dernières années, l'enseignement français, secondaire et supérieur, a connu des changements sans précédents, avec une augmentation très importante du nombre de lycéens et une diffusion géographique de l'enseignement universitaire sur l'ensemble du territoire. Cet article se propose de mesurer, pour une académie, les effets de ces transformations morphologiques sur l'accès des différentes catégories d'étudiants aux filières de l'enseignement secondaire et supérieur. Cette nouvelle étape de la « démocratisation » n'empêche pas la perpétuation des phénomènes de reproduction observés dans le passé et, notamment, le maintien des hiérarchies au prix d'une translation des écarts. S'il y a bien en 15 ans un léger resserrement de la hiérarchie scolaire et sociale des filières au lycée, la sous-sélection qui l'accompagne est en fait une sélection différée qui se trouve reportée à l'entrée dans l'enseignement supérieur ou au-delà.
Jerarquías persistentes. Espacio de las disciplinas de enseñanza, morfología de la oferta escolar y opciones de orientación en Francia, 1987-2001. Durante los últimos quince anos se han producido cambios sin precedentes en el sistema francés de enseñanza media y superior, debido al muy marcado aumento del numero de lycéens (alumnos del segundo ciclo de la enseñanza media) y a la extensión geográfica de la enseñanza universitaria a todo el territorio nacional. En este articulo, el autor se pro pone medir, en una académie (circunscripción en el sistema francés de enseñanza), los efectos de esas transformaciones morfológicas en el acceso de las diferentes categorías de estudiantes a las distintas orientaciones de la enseñanza media y superior. Esta nueva etapa de la « democratización » no impide que perduren ciertos fenómenos de reproducción observados en el pasado, como la persistencia de las jerarquías a costa de una traslación de las desviaciones. Si bien es cierto que, en lo referido a las orientaciones en el lycée, las diferencias en la jerarquía escolar y social han cedido levemente durante el mencionado periodo, la concomitante subselección constituye, de hecho, una selección diferida: se la aplaza hasta la entrada en el ciclo de enseñanza superior o hasta aún más tarde.
