Etude comparative des résultats en mathématiques en sixième

Résumé Fr

De 1970 à 1974 s’est déroulée une expérimentation animée par l’I.N.R.D.P., ayant pour but de contrôler les effets de la transformation de la structure traditionnelle des C.E.S. (sections I, II, III) en une organisation répartissant les élèves en groupes de niveaux. Cette nouvelle organisation se caractérise par une absence de toute ségrégation en début de sixième, contrairement au système traditionnel dans lequel les enfants dirigés vers les classes «de transition » reçoivent un enseignement différent de celui des autres sections. Les deux systèmes fonctionnant actuellement de manière parallèle, on a effectué sur deux échantillons d’élèves de sixième une comparaison de la réussite à une épreuve normalisée de mathématique correspondant au programme officiel des sixièmes I et II. Ces deux échantillons sont d'abord décrits tels qu’ils ap- paraissent au recueil des données naturelles ; puis on a extrait de l'échantillon expérimental le sous-échantillon correspondant aux seuls enfants qui, d’après la décision de la commission d'orientation, auraient été dirigés vers une sixième I ou II, s'ils avaient été soumis à l’organi¬ sation traditionnelle. On a donc obtenu deux groupes com¬ parables quant au taux de sélection des élèves. Les moyennes générales des deux échantillons ainsi com¬ parés sont égales, mais la dispersion intergroupes est beaucoup plus grande dans l’échantillon expérimental que dans l’échantillon tiré des CES à structure traditionnelle ; le sexe ne différencie pas les réussites des élèves de l’échantillon expérimental, contrairement à l’autre échantil¬ lon dans lequel les garçons sont supérieurs aux filles ; l'ana¬ lyse question par question met en évidence des points de supériorité ou d’infériorité relatives dont on a tenté de tirer ce qui pouvait être porté à l’actif de cette nouvelle structure pédagogique.