Aperçu sur l’orientation professionnelle en U.R.S.S.

Résumé Fr

L’exposé ci-après utilise les informations recueillies au cours d’un voyage de 10 jours en URSS, ainsi que d’autres puisées à des sources documentaires diverses. L’orientation professionnelle, dans la mesure où elle est le fait d’une personne qui choisit ce qu’elle va faire plus tard, qui accepte ou refuse ce qu’on lui propose, exprime un rapport entre la formation — au sens large — reçue à l’école et l’état des besoins de l’économie en professionnels de toute nature. L’école soviétique prépare-t-elle bien à l’orientation ? Une description des structures et des débouchés scolaires est fournie en première partie à titre d’information «de base». Les finalités et les objectifs de l’école sont ensuite analysés : l’enseignement moyen complet de 10 ans se généralise, assurant la promotion de toute la jeunesse, en même temps que des moyens variés sont employés dans le but d’assurer la sélection des futures élites. Ces deux actions conjuguées ont pour effet de polariser les choix d’orientation vers les études supérieures ou les métiers prestigieux alors que les métiers courants, surtout ceux de l’agriculture ou des services, sont délaissés. Des solutions diverses sont envisagées ou déjà en place pour assurer une meilleure répartition des choix. La création d’un corps de spécialistes de l’orientation est à l’ordre du jour. Cependant, les réalisations originales ne manquent pas, qui ont pour but de préparer les jeunes au travail et au choix de la profession. Parmi elles, les«combinats interscolaires», encore expérimentaux, sont susceptibles de répondre aux problèmes actuels et paraissent promis à un rapide développement. Une description de ces réalisations est donnée dans la dernière partie de l’exposé. Dans le cadre des voyages d’études que sa Commission de l’enseignement organise chaque année, l’Association France-URSS a proposé à ses adhérents un séjour à Moscou et à Kharkov sur le thème de l’Orientation professionnelle. Ce voyage a eu lieu du 1er au 10 septembre 1975, soit au moment de la rentrée scolaire et universitaire. Des contacts avec des dirigeants de l’enseignement soviétique, avec des enseignants, des visites d’écoles, de maisons de pionniers, d’ateliers scolaires, ont pu avoir lieu, moins nombreuses que le groupe — 32 personnes dont deux tiers d’enseignants et un tiers de conseillers d’orientation — ne l’avait souhaité, mais suffisantes pour se faire une première idée de la question, recueillir une foule d’impressions, rassembler des témoignages. Bien insuffisants pour circonscrire le sujet, ces contacts directs n’en sont pas moins nécessaires pour situer ou éclairer les données dont on dispose d’autre part. Parmi elles, un recueil de réflexions et d’expériences concernant la préparation au travail et le choix de la profession avait été adressé aux membres du groupe avant le voyage. Cet article se réfère donc à la fois à une enquête — brève et partielle — et à des textes dont on trouvera la liste en bibliographie. Parler de l’orientation dans un pays comme l’URSS est une entreprise délicate. Ceci tient à plusieurs raisons : d’abord notre séjour fut beaucoup trop court pour nous permettre d’appréhender une réalité d’autant plus diverse qu’il n’y a pas de système unifié d’orientation dans ce pays ; or, une vision trop partielle risque d’être déformante, même si elle se veut impartiale et ce n’est pas toujours le cas s’agissant d’un pays si loin de la France, si vaste et si différent d’elle, et surtout qui éveille dans les consciences des échos si divergents. La tendance est souvent de juger des choses qui s’y passent sans bien les connaître, dans un système de référence inadapté. Un exemple : on sait, car cela est dit et répété chez nous, que l’entrée dans les établissements supérieurs soviétiques est soumise à une sélection stricte ; on sait peu, car cela est rarement dit, que le taux d’étudiants est le second au monde après celui des USA : 188 étudiants en URSS contre 273 aux USA et 142 en France pour 10 000 habitants en 1972. Notre réalité ne nous permet évidemment pas d’imaginer qu’un taux aussi élevé d’étudiants puisse nécessiter néanmoins une «sélection stricte» à la fin des études secondaires, ce qui est pourtant le cas. On retiendra donc facilement l’idée de sélection seule, en pensant qu’après tout les choses vont bien mieux en France, puisqu’il n’y a pas de sélection après le bac pour l’entrée à l’Université. Il nous a paru impossible, finalement, de parler de l’orientation professionnelle en URSS sans apporter en même temps une information large et autant que possible exacte sur l’école, ses objectifs et son environnement. Chemin faisant on évoquera des thèmes comme celui de la sélection, mais on évoquera aussi ce qu’une enquête sur place apporte d’irremplaçable : l’atmosphère de l’école, la liaison entre les domaines scolaire et para-scolaire, les relations écoles-entreprises, impensables dans notre pays et qui illustrent la réalité socialiste et l’originalité dans la manière de poser et de traiter les problèmes d’orientation. Ces thèmes seront abordés à travers les trois points suivants : une présentation schématique des institutions, une réflexion sur les objectifs de l’école et les problèmes d’orientation dans le contexte actuel, un aperçu sur les réalisations propres à guider les choix professionnels.