De l’orientation à l’activation

Fiche du document

Date

1978

Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Collection

Persée

Organisation

MESR

Licence

Copyright PERSEE 2003-2024. Works reproduced on the PERSEE website are protected by the general rules of the Code of Intellectual Property. For strictly private, scientific or teaching purposes excluding all commercial use, reproduction and communication to the public of this document is permitted on condition that its origin and copyright are clearly mentionned.



Citer ce document

Michel Garand, « De l’orientation à l’activation », L'Orientation scolaire et professionnelle (documents), ID : 10.3406/binop.1978.3920


Métriques


Partage / Export

Résumé Fr

Lorsque, en 1974, Pelletier et ses collaborateurs publient «Développement Vocationnel et Croissance personnelle» (*), puis les premiers «Dossiers d’Orientation» présentant l’Activation du Développement vocationnel et personnel (ADVP), ils s’adressent au praticien de l’Orientation. Après avoir remarqué que les différentes constructions théoriques sur le choix professionnel n’ont eu pratiquement aucune retombée au niveau de la pratique en Orientation, ils se donnent comme objectif de rendre opératoire la théorie développementale de Super. Ce type de travail est du plus grand intérêt pour un praticien, car il lui offre de nouvelles perspectives de travail : l’Activation du Développement Vocationnel et Personnel. L’article tente de mieux cerner la notion Activation et de délimiter l’ADVP, puis présente un exemple d’exploitation et de transposition de l’ADVP à la relation individuelle. Ce qui en fait l’originalité, car d’autres exemples d’utilisation de l’ADVP, au niveau des groupes, s’inspiraient plus ou moins des «Dossiers d’Orientation». On ne trouvera pas dans cet article de discussion sur la théorie développementale de Super, bien que la pratique de l’entretien ADVP permette quelques considérations sur cette construction théorique.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Exporter en