Étude de différents déterminants de l'orientation en classes de cinquième et de troisième

Résumé Fr

L’étude concerne la cohorte des élèves d’un collège urbain de l’académie de Montpellier entrés en Sixième en septembre 1977. Il s’agit donc des premiers élèves ayant suivi l’enseignement du «collège» instauré par la loi du 1 1 juillet 1975. Chacun des élèves présente une spécificité liée à des facteurs tels que le sexe, l’âge, l’entourage familial et social. Dans une première partie nous regroupons les élèves possédant un même caractère d’un facteur donné. Nous comparons les fréquences des diverses orientations entre les groupes définis par ce facteur de classification et nous analysons les écarts entre les groupes dans les scores aux tests. Chacun des facteurs étudiés apparaît comme un déterminant de l’orientation, tandis que son influence n’est pas toujours sensible sur les scores aux tests. Dans une deuxième partie, nous regroupons les élèves selon leur orientation et trouvons des écarts dans les scores aux tests en fonction de l’orientation. Si la validité prédictive des scores aux tests est moins bonne que celle des notes scolaires pour le passage en classe supérieure, elle est vraisemblable¬ ment plus forte pour l’orientation à plus long terme. Enfin, nous tentons une interprétation partielle de l’attitude du conseil de classe lorsqu’il examine les propositions d’orientation d’un élève à la fin du cycle d’orientation, en utilisant une procédure de modération de la note de mathématiques de 3e.