Aspects récents de la psychologie différentielle du développement de l'enfant

Résumé En Fr

Recent researches in child development differential psychology show some regularities among discovered facts belonging to various fields : existence of a stable component in the observed differences, influence of the orientation and control processes in behavior upon the processes underlying information selection and treatment : existence of development paths that can be different among children and of vicarious processes, organization of the individual variations into systems. At the methodological level, some researchers point out the trouble in applying a classical experimental method according to Cl. Bernard s and R. Fisher s rules. The structural equations modélisations are spreading out. Other methodological developments apply to the concept of generalisability, the significance tests, the diversity of relations types between variables. These developments raise up or transform the conceptualization of some épistémologie problems : status of the concept of level of observation, continuity between description and explanation. The importance in scientific psychology of the study of behaviors which bear a meaning in the subject's mind, in connection with his usual living conditions, is stressed.

Les recherches récentes sur la psychologie différentielle du développement de l’enfant mettent en évidence certains caractères communs aux faits qu'elles établissent dans des domaines différents : présence d'une composante stable dans les différences observées, influence des processus d'orientation et de contrôle des conduites sur les processus de sélection et de traitement de l'information ; existence de voies de développement pouvant être différentes chez des enfants différents et de processus vicariants, organisation en systèmes des variations individuelles. Au point de vue méthodologique, certains auteurs relèvent les difficultés d'utilisation d'une méthode expérimentale classique se conformant aux règles de Cl. Bernard ou de R. Fischer. Les modélisations par des systèmes d'équations structurales se développent. D'autres évolutions méthodologiques concernent la généralisabilité des résultats, les épreuves de signification, la diversité des formes de relation entre les variables. Ces évolutions suscitent ou renouvellent la formulation de certains problèmes épistémologiques : statut de la notion de niveau d'observation, continuité entre description et explication. On souligne l'importance qui s'attache au maintien dans le champ d'une psychologie scientifique de l'étude des conduites ayant un sens pour le sujet dans ses conditions habituelles de vie.