1989
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Jean-Pierre Froment, « T.S.A., une longueur d'avance ? Enjeux et conséquences liés à l'introduction d'une nouvelle option en seconde », L'Orientation scolaire et professionnelle (documents), ID : 10.3406/binop.1989.1705
On déplore, en France, un développement insuffisant des formations scientifiques et des formations technologiques dans le second cycle. L'introduction de l'option «Technologie des systèmes automatisés» (T.S.A.) dans les lycées et la transformation des programmes de technologie industrielle, avec T.S.A. + productique, ont été parmi les premières mesures prises pour tenter d’y remédier : la perspective est à la fois de produire plus de diplômés et de générer de nouvelles règles susceptibles de contribuer à redéfinir les formations technologiques et scientifiques. Il s'agit, tout particulièrement, de réduire le clivage traditionnel qui s'avère inadéquat face aux enjeux actuels. Dans la pratique, les opérations mises en œuvre atteignent-elles les objectifs voulus ? Cet article propose une réponse, dans le contexte d’une académie fortement engagée dès 1985, il conduit aussi à formuler quelques recommandations pour ce qui, à l'analyse, se révèle être un pari difficile à tenir.