Le développement de l'éducabilité cognitive en psychologie de la formation : vers une médiation des apprentissages ?

Résumé En Fr

The recent growth in cognitive educability applied to adult training is accelerating. Even if a fashion effect can be felt (which it would be wise to consider with caution), this growth can actually have positive sides. Applied to pedagogy, it fosters an emphasis on the learner and leads the teachers’ attention to a cognitive approach of learning difficulties. Applied to psychology of training, it gives a new perspective to learning processes. Thus, it emphasizes a constructivist preoccupation centered on the psychological subject, and insists on the teacher's role, in relation with mediation theories.

Le développement de l'éducabilité cognitive en formation d'adultes est aujourd'hui très rapide. Si un effet de mode (qu’il convient de considérer avec prudence) est perceptible, ce développement peut avoir des aspects positifs. En pédagogie, il encourage la centration sur l'apprenant et oriente l'attention des formateurs vers une approche cognitive des difficultés d'apprentissage. En psychologie de la formation, il renouvelle l'approche des processus d'apprentissage en mettant l'accent sur un constructivisme qui se préoccupe du sujet psychologique et en insistant sur le rôle du formateur, en relation avec les théories de la médiation.