Le développement de l’identité à l’adolescence.

Résumé En Fr

The study of identity development in adolescence is strongly influenced by the theoretical work of Erik Erikson. In the last three decades, Marcia ’s identity status model has become the dominant empirical approach of adolescent identity. The Groningen Identity Development Scale was constructed in an attempt to overcome some of the limitations of the status model. The GIDS allows for a more process-oriented approach of the change in strength and content of commitments and the exploration involved in this process. In a first study with the GIDS the importance of the role of school, work and leisure time in adolescent identity development was demonstrated. The second study showed evidence concerning a common principle underlying an individual’s commitments. In the concluding section it is argued that the GIDS could have potential value in an advisory or therapeutic context, but also that GIDS profiles of adolescents with severe emotional and behavioral problems should be interpreted with caution.

L'étude du développement de l'identité à l'adolescence est fortement influencée par la théorie d'Erik Erikson. Dans les trois dernières décades, le modèle des statuts d'identité de Marcia est devenu l'approche empirique dominante. Pour tenter de dépasser certaines limites de ce modèle, nous avons construit L'Échelle de Développement de l'Identité de Groningen (G.I.D.S.) qui permet de saisir, dans une approche plus centrée sur les processus, le changement dans l'intensité et le contenu des engagements et dans l'exploration qui y sont impliqués. Une première étude conduite avec la GIDS met en évidence l'importance de l'école, du travail et des loisirs dans le développement de l'identité de l'adolescent. Une seconde recherche apporte des informations quant à l'existence d'un «principe commun» sous-jacent aux engagements individuels. En conclusion, on avance que la GIDS pourrait avoir une valeur dans les contextes de conseil ou de thérapie, mais aussi que les profils GIDS des adolescents qui présentent de graves problèmes émotionnels et des troubles de la conduite doivent être interprétés avec prudence.