Dépendance-indépendance à l’égard du champ et sériation de longueurs

Résumé En Fr

In this study, we analyzed the relationship among field dependence-independence and performance on a length sériation task, among children from 8 to 10 years old. We wanted to know if subjects took into account logical or spatial properties of the series to put sticks in order of length, according to their age and their cognitive style. Results showed that field dependent subjects worked on spatial aspects of the task, and failed. On the contrary, field independent subjects worked on lengths, and performed more successfully than field dependent subjects. But no more than one out of two of the field independent subjects passed the task, wathever the age. These results lead us to conclude that the representation elaborated by the subjects in order to execute the task varies according to their cognitive style .‘field dependent subjects’ representation is based on spatial aspects of the series.

Nous analysons l’effet de la variable «dépendance-indépendance à l’égard du champ» sur les performances dans une tâche de sériation de longueurs, chez des enfants de 8 à 10 ans. Nous cherchons à savoir quelles propriétés de la série (spatiales ou logiques) les sujets exploitent pour effectuer la mise en ordre, en fonction de leur âge et de leur style cognitif. Les résultats indiquent que la quasi-totalité des sujets dépendants du champ travaille sur les aspects spatiaux de la tâche, ce qui conduit à l’échec. En revanche, les sujets indépendants à l’égard du champ cherchent plutôt à établir une relation d’ordre sur les longueurs. Ils sont plus nombreux à réussir la mise en ordre que les sujets dépendants du champ, sans toutefois que la réussite soit majoritaire, quel que soit l’âge. Ces résultats nous amènent à conclure que la représentation élaborée par les sujets pour exécuter la tâche diffère en fonction de leur style cognitif, les sujets dépendants du champ travaillant plutôt avec une représentation basée sur les aspects spatiaux de la tâche.